El Colegio Oratorio Don Bosco desarrolló dos jornadas especiales dedicadas a promover el aprendizaje matemático desde una perspectiva lúdica y altamente participativa. Durante el martes 29 y miércoles 30 de julio, el Salón Don Bosco se convirtió en el epicentro de actividades que convocaron a estudiantes de distintos niveles en experiencias formativas verdaderamente innovadoras.

El martes se realizó el Desfile Matemático, una actividad protagonizada por estudiantes, quienes desfilaron luciendo trajes creativamente inspirados en conceptos geométricos, expresiones algebraicas y destacados personajes históricos de las matemáticas. La organización estuvo a cargo del profesor Franco Estay, jefe del área de Matemática, quien detalló el proceso creativo: "Buscábamos que los estudiantes desarrollarán habilidades como creatividad, diseño, motricidad fina y medición, mientras se acercaban a las matemáticas desde una perspectiva completamente diferente".

El docente también fue transparente respecto a los desafíos enfrentados: "La confección de trajes resultó compleja, considerando que era una experiencia completamente nueva para la mayoría de participantes. Trabajamos con tiempo limitado, pero aun así logramos concretar exitosamente la actividad. Reconocemos que hay aspectos por mejorar, pero la valoración general ha sido muy positiva".

Tomás Espínola, estudiante de III Medio B y uno de los participantes, comentó su experiencia: "Acepté participar inmediatamente, aunque inicialmente no comprendía completamente la dimensión del proyecto. Al final quedé encantado: fue una experiencia diferente y sumamente entretenida".

El miércoles 30 se desarrolló la Expo Matemática 2025, una muestra interactiva con stands y juegos diseñados y preparados por los propios cursos. Entre los espacios que generaron mayor interés destacó un stand temático tipo casino, donde estudiantes caracterizados propusieron desafíos matemáticos centrados en probabilidad, cálculo mental y lógica. La exposición generó amplia participación y recibió excelente valoración de estudiantes, docentes y asistentes.

Ambas jornadas demostraron efectivamente que es posible enseñar y aprender matemáticas de manera activa, creativa y profundamente colaborativa.